台儿庄区“五个加”让学生乐于读写

2019年1月23日04:09:29 发表评论 226

        为了提高学生的写作水平,枣庄台儿庄区教育局教研室高度重视,积极行动,持续培养学生的写作兴趣,注重学生的兴趣激发、素材积累、读写指导、生活体验、勤写多改的训练,让学生学得主动、学得活泼,智力得到开发、能力得到培养,让笔尖载着学生的心灵舞蹈。

  一是加强佳作引路,激发学生写作兴趣。兴趣是作文教学的“助燃剂”和“催化剂”,全区各学校为了提高学生写作水平开展了多种兴趣培养活动。利用黑板一角,每天让学生轮流写一条名人名言;语文课前几分钟,各学习小组进行词语联珠竞赛或讲故事;让学生每周写一篇高质量记人或记事文章,经过语文教师精心挑选,将优秀作品送学校广播室及时播出及学校校刊刊出。一系列的活动极大地刺激学生的写作兴趣,大大地提高了创作的积极性。

  二是加重词汇积累,引导学生丰富素材。学校语文教师为学生制定了多种写作素材积累方案,如写提纲、作摘录、札记、手册、记卡片等,学生可以根据个人的习惯从中选择一种积累方法,进行生活阅历的积累、文化知识的积累和具体材料的积累。此项举动使学生从多彩的生活中采集了丰富的“花蜜”,积累了丰富多彩的素材,在写作中实现有事可写,有话可说,有情可抒。

  三是加宽精读训练,指导学生博览群书。阅读对写作有“润物细无声”的帮助,各校不断加大投入,丰富阅览室的精品书籍,书籍已经成为学生校园生活的一部分,阅读指导教师在要求学生博览的同时,还指导学生精读一些优秀作品,把泛读与精读结合起来。对于一些好的文章让学生熟读深思、仔细揣摩、反复研究、了然于心,有的甚至达到能够背诵的程度。博览精读提高了学生对生活的认识,陶冶了学生的情感,丰富了学生的语言。

  四是加入亲身体验,鼓励学生观察思考。每周的作文课,学校都要求教师利用一定的时间带学生走出课堂,进行实地写作,引导学生观察校园花草、树木、昆虫等,指导思考创作。同时鼓励学生周末在安全的前提下走进大自然或参加社会实践活动,去领略秀美的自然风光,丰富自己的见闻,善于发现生活的“真、善、美”。经过这样的训练,不但激发了学生的写作兴趣,积累了丰富的题材,而且能陶冶道德情操,使学生得到美的享受。

  五是加大多写多练,要求学生勤写多改。各学校提倡学生勤写片段、多记日记,以及写心得体会之类的小练笔,可以写一段有关景物描写或人物描写的片断,也可以是对时事发表看法和见解,学生已经养成每天写日记的好习惯,写作水平也在日常生活中得到积累和提高。作文课中,教师让学生将“写”与“改”结合起来,将“改”当作和“写”同样重要的环节来完成,通过反复的自改、互改,使文章增色,增加了学生的成就感,同时提高了写作水平。(靳欣 张浩)

                                                                                                                          (台庄资讯编辑)


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